REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
DIPLOMADO FIDU
LAS NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA PUBLICACIONES CIENTIFICAS
Aníbal Eduardo Lossada Lossada V6909582
I Parte:
Introductoria
Cuando nos planteamos examinar
las normas nacionales e internacionales para las publicación de trabajos
académicos , nos encontramos que tal vez una de las más conocidas y utilizadas
en ambos espacios, sea el manual de publicaciones de la American Psychological
Association (APA); cuya finalidad , ya discutida en este curso , es proponer y
garantizar un formato estándar para la difusión de dichas publicaciones
; la producción de trabajos académicos
bajo estas normas es rigurosa, no
solo en cuanto a la citación y referenciación de autores y textos, sino también
en su presentación.
Sin embargo, vale la pena aclarar que
cada organismo académico, tanto nacional como internacionalmente , suele
establecer sus propias normas, como ya
se indicó partiendo de APA , las cuales
contienen lineamientos de presentación
distintivos, que se adaptan a sus necesidades
y en todo caso, busca la formalidad, el orden, a pulcritud, el estilo,
la elegancia y la ética.
Por otra parte hay que considerar en el análisis, que las distintas disciplinas académicas tienen
sus propias peculiaridades y en ocasiones la utilización de las normas APA, para sus publicaciones, no les resulta
la mejor elección . Por ejemplo , en el ambiente de las Ciencias de la Salud,
lo más común es guiarse por los requisitos de uniformidad marcados por el Comité Internacional de
Editores de Revistas Médicas (ICMJE), más conocidos
como normas o estilo Vancouver.
En trabajos académicos para el área de la biología, biomedicina,
bioquímica y otras disciplinas científicas afines es usual publicar de acuerdo
a los parámetros establecidos por el Council of Science Editors y en las Ciencias Sociales y Humanidades, aunque las APA , llevan la vanguardia , existen otros estilos como el Chicago, y el de la Modern
Language Association (MLA).
Ahora bien, es muy difícil a nivel nacional, no
hacer referencia a las normas de publicación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ( UPEL), que sin duda
alguna , han sido un elemento referencial
en la creación de los manuales
para las normas de publicación de muchas Universidades Nacionales.
En cualquiera de los casos, en general
las normas de presentación se refieren a los siguientes elementos:
·
Los recursos materiales
·
Aspectos mecanográficos
·
Elementos estéticos
·
Lenguaje y estilo
·
Las citas y la bibliografía
·
El ordenamiento de la
investigación
¿Por qué escribir?
Porque somos seres pensantes y tenemos
necesidad de Expresarnos y comunicarnos.
A los efectos de divulgación de la ciencia.
Permite el crecimiento profesional.
Repensar el manuscrito desde un de vista
crítico.
Fuente de nuevas ideas.
Informar resultados.
¿Por qué publicar?
Por la dialéctica
implícita en el método científico.
Necesidad de socializar resultados.
Visibilidad del conocimiento.
Para compartir, contrastar y recibir
retroalimentación.
Demostrar capacidades investigadoras y
competencias profesionales.
Condición existencial: orienta el sentido de
una praxis humana.
¿Qué dificultades confrontamos?
1er
orden:
Desde
el punto de vista de la redacción
ü No tomar en cuenta al lector.
ü Expresar la narrativa del pensamiento de los
autores: Elaborar sumarios.
ü No considerar las necesidades informativas de
los destinatarios.
ü Ausencia de síntesis analítico.
3er
orden:
Desde
el punto de vista de la redacción:
ü Conservacionismo:
Aferrarse a una idea.
ü Superficialidad: Traducir y subsanar errores
ü Linealidad: Los escritos son fragmentarios.
ü Prematuridad del borrador
¿Qué estrategias seguir?
ü Escribir con conciencia
del lector.
ü Revisar exhaustivamente
lo escrito.
ü Tomarse el tiempo
necesario para analizar textos y pensamientos e imprimirles el sello personal.
ü Generar resúmenes.
ü Descubrir el significado
de palabras desconocidos: contexto-diccionario.
ü Inferir para aclarar.
ü Reformular ideas.
ü Afrontar la angustia.
ü Terminar el borrado.
ü ¡Comenzar por el final y
resolver el drama!
II Parte:
El Artículo Científico
Es un documento escrito y
publicado que describe los hallazgos (originales) logrados mediante la
investigación, cuya finalidad es comunicar resultados totales o parciales, para
que puedan ser compartidos, contrastados
y validados por la comunidad científica.
-Es
un informe escrito
-Se
refiere a un problema científico
-Se
construye mediante el proceso de investigación
-Comunica
por primera vez los resultados de la investigación
-Permite
la difusión y divulgación del conocimiento
-Se
publica en revistas científicas
Modalidades de
artículos:
·
Investigación: Describe resultados
·
Revisión: Estado del arte en un área
·
Retracción: Corrección o retiro por error o
irreplicabilidad
·
Comentarios y criticas: Comentar, criticar
·
Trabajo teórico: Modelo, teoría, sistema
Bases para su elaboración, organización y redacción
ü Rigor
lógico
ü Claridad
ü Concisión
ü Precisión
ü Originalidad
ü Consistencia
ü Amplitud
ü Rigor
ético
ü Significación
ü Replicabilidad
ü Pertinencia
Objeto, Teoría,
Metodología, Resultados
ü Opinión
ü Redundancia
ü Relato
ü Ambigüedad
ü Repetición
ü Incoherencia
ü Desenfoque
ü Deshonestidad
ü Irrelevancia
ü Irrastreabilidad
ü Despropósito
III Parte:
Normas para publicar
Esquema
Título: contenido
esencial
Autores: Identificación
Resumen y palabras
claves: Expone el contenido del artículo
Introducción: Propósito,
importancia, teorías, contexto empírico o histórico
Metodología: Tácticas y
técnicas
Resultados: Presenta
datos
Discusión: Explica y
contrasta literatura citada (referencias)
·
Título del artículo:
Explicativo
Breve y preciso
Incluir los términos más relevantes
10 a 15 palabras
Atractivo e interesante.
·
Autores:
Apellidos y nombres
Orden de participación
Número máximo de autores siguiendo la norma de la
publicación
·
Resumen
o “Abstrac”:
Es
una síntesis del contenido
Se
presenta en dos idiomas, exigidos acorde a la norma de la publicación.
Contiene:
Objetivos, breves bases teóricas, métodos y resultados generales.
250
palabras, 10 líneas
Se
redacta en pasado y se elabora al concluir la investigación
No
cita referencias
Se
evita el uso de siglas
Proporciona
información a determinados lectores, despierta el interés y facilita el trabajo
de los servicios de información en el campo científico
·
Resumen
Interrogantes:
¿Cuál fue el
propósito?
¿Cuáles fueron los
principales objetivos de la investigación?
¿Cuál fue el alcance
de la investigación?
¿Cuál fue la
metodología?
¿Cuáles fueron los
resultados más relevantes?
¿Cuáles fueron los
hallazgos más significativos (conclusiones)?
·
Palabras
clave (Key words):
Son
un conjunto de términos que especifican o representan el contenido del
documento
Son
seleccionadas a partir del tema
Permiten
indizar el artículo
Complementan
el resumen
Ayudan
a la recuperación del documento
Número
de 3 a 5 descriptores
Interrogantes
¿Dan
cuenta del contenido especifico del articulo?
¿Se
ajusta a la normativa?
Organización del Articulo
Científico: Desarrollo
La
Introducción
Es
la primera sección del cuerpo o desarrollo del trabajo en la cual se presenta
el problema mediante una pregunta o una declaración.
·
Argumenta
a fondo el problema.
·
Describe
la importancia del estudio.
·
Señala
el enfoque o estrategia.
·
Presenta
el propósito y objetivo del estudio.
·
Refiere
los antecedentes y resume la información relacionada con el problema.
·
Facilita
la construcción y fluidez del resto del articulo.
·
Es
como el vestíbulo del teatro.
·
Responde
a la pregunta que se hizo.
Introducción
Interrogantes:
¿Cuál es el problema?
¿Cuán importante es el
problema?
¿Qué antecedentes o
trabajos evidencian el problema?
¿Qué se encontró en
cuanto a las evidencias?
¿Se refleja el mapeo o
recorrido que se hará a lo interno del trabajo?
¿Cómo se resuelve el
problema?
Fundamentación Teórica
·
Presenta las teorías que fundamentan la investigación, y la explicación
de esas construcciones teóricas en la solución del problema investigado.
·
En este apartado el investigador asume su punto de vista o criterio.
Fundamentación teórica
Interrogantes:
¿Se sigue una
estructura lógica para dar respuestas a las interrogantes?
¿Desarrolla la
temática de manera sistemática siguiendo una estructuración explicita y
razonada?
¿La técnica de
exposición indica a lo largo de su construcción que se profundizan los
argumentos?
¿Evita la manipulación
de citas?
¿ Se evidencia la
contrastación, discusión y posición de los autores con el investigador?
¿Enfatiza la posición
del investigador al inicio o al final del texto?
Metodología:
Es la
sección del trabajo que indica cómo se hizo el estudio. Señala métodos y
procedimientos utilizados para lograr los resultados.
Metodología
Finalidad
·
Describir
cómo se obtuvieron los resultados.
·
Cómo
pueden replicarse o rastrearse.
·
Permite
establecer la validez científica de los resultados.
Metodología / Materiales y métodos
Interrogantes: (Sujetas a tipo de investigación y diseño)
Resultados:
·
Es la sección del trabajo en la cual se exponen los hallazgos.
·
Presenta evidencias que apoyan los resultados. Por ejemplo: Tablas,
figuras, cuadros.
·
Responde a la pregunta ¿Qué se encontró?
·
Se escribe en pasado.
Resultados
Interrogantes:
¿Describe experimentos?
¿Presenta datos representativos?
¿Expone hallazgos significativos?
Discusión:
Es
la sección en la cual se explica el significado de los resultados, sus
implicaciones y su posible aplicación práctica. Responde a la pregunta: ¿Cuáles
son los efectos o las consecuencias?
Su
finalidad es:
·
Analizar
los hallazgos en función de los objetivos.
·
Exponer
debilidades y fortalezas de los resultados.
·
Contrastar
los hallazgos con los resultados de otras investigaciones.
Discusión
Interrogantes:
¿Qué
significan los resultados?
¿Contesta
las interrogantes iniciales?
¿
Reafirma o refutan principios o teorías?
Conclusiones:
Constituyen
el cierre del artículo y son como una extensión de la discusión. Se retoman los
objetivos y se responden interrogantes.
Conclusiones
Interrogantes:
¿Se construye alcanzando
niveles de abstracción?
¿Denota el aporte de
nuevo conocimiento?
¿Cierra el ciclo
expositivo en toda su estructura?
¿Se nota la
progresividad y/o hace nuevas propuestas?
Referencias
Bibliográficas:
Algunas
Consideraciones
ü
Refuerzan
el carácter social del trabajo científico.
ü
Se
citan según la normativa de la revista o la editorial científica.
ü
Formato
uniforme.
ü
La
actualización del articulo depende de la bibliografía consultada y de la
vigencia de la misma.
ü
Las
normas mas frecuentes son:
ü
Vancouver
ü
APA
ü
Harvard.
Las
Citas Bibliográficas y Referencias
Los
modelos más difundidos en ese orden
Son:
Harvard, APA (American Psicological Association),Vancouver (Requisitos de
uniformidad para manuscritos remitidos a revistas biomédicas)
Harvard
(Geertz
C., 2006:153)
(Martínez
M., La Roche P., 2006: 153-156)
(Córdova
J., et al , 2006: 153-156)
Las
citas: Se colocan en el cuerpo del trabajo, evitar citas extensas.
Hay
diversas modalidades, dependiendo de las revistas.(en el cuerpo o fuera de este)
Evitar
la trascripción excesiva de leyes, normas etc., al menos que sea estrictamente
necesario debido a la naturaleza de lo que se está planteando.
Recomendaciones para
escribir
a)
Conocer el propósito del escrito
(Tipología
textual, secuencia textual, orden discursivo)
Descriptiva:
Representa la realidad mediante palabras.
Actividades
que se llevan a cabo: Nombrar la realidad, contextualizarla (espacio / tiempo),
constatar sus características y
calificarla. Es una explicación
detallada y ordenada.
Su
finalidad:
En
textos científicos: Mostrar el procedimiento para realizar una investigación o
una experimentación.
En
textos técnicos: Mostrar los componentes, la forma y el funcionamiento de
cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental.
En textos sociales: Ofrecer datos sobre el
comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos.
Expositivo o explicativo:
Abstracción de la realidad para construir definiciones, generar conceptos,
desarrollar ideas e informaciones, explicar hechos y dar instrucciones. En este tipo de texto se busca presentar,
comparar, clasificar, definir, explicar, contrastar, relacionar, ejemplificar y
concluir.
Su eje dominante:
Lógico
Explicativo: análisis, síntesis
Expositivo: inducción – deducción
Marcas lingüísticas predominantes:
Verbos en presente, tercera persona, conectores de causa y consecuencia.
Argumentativo: Presentación de hechos e incorporación de razones que tratan de avalar
y defender un planteamiento, una tesis, una idea o una opinión para convencer a
otro de una idea o punto de vista. Las ideas se exponen de manera secuencial.
b) Considerar a los
destinatarios.
c) Fijar la posición
que se va a adoptar respecto del tema en cuestión.
d) Exponer claramente
la tesis o hipótesis que se pretende demostrar o refutar.
Modelo para escritos
argumentativos
Introducción:
Planteo del problema
Resumen de los temas
involucrados
Cita de fuentes que
muestran lo controvertido del problema
Información contextual
en relación pasado/presente
Crítica de las
posiciones alternativas
Tesis donde se
establece la posición propia
Cuerpo:
Argumentos en defensa
de la posición propia
Análisis de los temas
(pro y contra)
Comparación de la
posición propia con las posiciones alternativas
Evidencia que sustenta
la posición, incluyendo citas apropiadas
Conclusión:
Reexponer la tesis
para dejar en claro la posición propia
Mostrar cómo la
posición surge a partir de la evidencia presentada
Modelo para escritos
históricos
Introducción:
Identificación del
hecho
El contexto histórico
que condujo al hecho
Introducción de tesis
de expertos
La tesis propia
Cuerpo:
Análisis en
profundidad de los eventos que condujeron al hecho
El trazado de un
episodio histórico a otro
Cronología mostrando
cómo un hecho se relaciona con el siguiente
Citas de expertos que
también investigaron esta sección de historia
Conclusión:
Las consecuencias de
este hecho en el curso de la historia
Reafirmación de la
tesis.
Modelo para
escritos experimentales
Introducción:
Presentación del campo
o tema del experimento
Hipótesis
Objetivo del
experimento
Cuerpo:
Aparatos e
instrumentos utilizados
Procedimiento o método
seguido
Información reunida
Conclusión:
Confirmación de la
hipótesis
Relaciones del
experimento con el tema general
Alternativas al
procedimiento seguido.
Géneros:
Modalidad
para presentar la información.
Estilos:
Formal
Sobrio
Concreto
Personal
Algunas
normas de uso:
ü
Reducir
el uso de las letras mayúsculas y acentuarlas, a su vez, emplear correctamente
la mayúscula ej. meses, formas de gobierno, nombres comunes.
ü
No
abusar del uso de sigla.
ü
No
utilizar siglas ni abreviaturas en el título y resumen.
ü
Evitar
los verbos fáciles: hacer, poner, decir.
ü
Evitar
los vocablos muletillas: cosa, algo.
ü
No
abusar del gerundio.
ü
Evitar
el dequeísmo.
ü
Evitar
verbos impersonales: hubieron muchos reacciones x, hubo muchas reacciones.
Principios de estilo:
ü
Ajustarse a la materia
ü
Seguir un plan o esquema
ü
Evitar manipulación de
citas
ü
Aplicar la técnica de
exposición en espiral
El Arbitraje
Arbitraje
ü
Aspectos
a Considerar
ü
Claridad
del problema o hipótesis (enfoque).
ü
Relevancia
e Interés.
ü
Citas
y Referencias.
ü
Pertinencia
entre Teoría- Métodos y Problema.
ü
Capacidad
de analizar los resultados.
ü
Generalización
de los resultados.
ü
Acatamientos
de normas y formatos.
ü
Redacción
y estilo.
Bibliografia:
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